RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SD
Mata
Pelajaran :
Matematika
Kelas/Semester : V/1
A.
Standar
Kompetensi
3. Menghitung luas bangun datar
sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
B.
Kompetensi
Dasar
3.1
Menghitung luas trapesium dan layang-layang
C.
Indikator
3.1.1 Menyebutkan macam-macam bangun datar
trapesium
3.1.2 Menghitung
keliling trapesium dengan menggunakan rumus keliling trapesium
3.1.3 Menghitung luas
trapesium dengan menggunakan rumus luas trapesium
3.1.4 Menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan keliling bangun datar trapesium.
3.1.5 Menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar trapesium.
D.
Tujuan
Pembelajaran
1. Dengan
bantuan media gambar, peserta didik dapat menyebutkan macam-macam bangun datar
trapesium
2. Dengan
penjelasan guru, peserta didik dapat menghitung keliling trapesium dengan
menggunakan rumus luas trapesium
3. Dengan
penjelasan guru, peserta didik dapat menghitung luas trapesium dengan
menggunakan rumus luas trapesium
4. Dengan
diskusi , peserta didik dapat menyelesaikan masalah berhubungan
dengan keliling bangun datar
trapesium.
5. Dengan
diskusi , peserta didik dapat menyelesaikan masalah berhubungan
dengan luas bangun datar
trapesium.
E.
Karakter yang diharapkan
Dengan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu bersikap
berani, bertanggung jawab, disiplin dan percaya diri.
F.
Materi
Ajar
Macam-macam bentuk
bangun datar trapesium
untuk mengetahui luas dan keliling trapesium, digunakan
rumus-rumus sebagai berikut:
Luas
Trapesium = Jumlah sisi sejajar x tinggi
2
Dimana:
Jumlah
sisi sejajar = AB + CD (lihat gambar )
Tinggi
= t
( lihat gambar )
Keliling
Trapesium = AB + BC + CD +DA
( Lihat
gambar )
G.
Alokasi
Waktu
3 x 35 menit
H.
Pendekatan
dan Metode
1. Pendekatan : Pemecahan masalah
2. Metode : tanya jawab, diskusi
I.
Kegiatan
Belajar Mengajar
|
No
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Nilai/Karakter
|
|
1.
|
Kegiatan Awal (15 menit)
|
1.
Salam
2.
Peserta didik memulai kegiatan
dengan berdoa
3.
Guru menanyakan kehadiran peserta
didik
4.
Apersepsi :
a.
Guru menanyakan pada peserta
didik“ anak-anak siapa yang tahu atap sekolah kita kalau dilihat dari halaman
depan berbentuk apa?”
b.
Setelah peserta didik menjawab,
guru meminta salah seorang peserta didik untuk menggambarkan bentuk dari atap
sekolah tersebut (bangun datar trapesium)
c.
Kemudian guru bertanya pada
peserta didik “Nah anak-anak seluruh permukaan dari gambar atap sekolah kita
dinamakan apa?”
5.
Menginformasikan materi
pembelajaran
6.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
|
|
|
2.
|
Keiatan Inti (80 menit)
|
1.
Peserta didik dan guru tanya
jawab tentang bentuk trapesium
2.
Peserta didik memperhatikan media
gambar tentang bentuk trapesium
3.
Peserta didik dan guru Tanya
jawab tentang gambar yang ada di media gambar
4.
Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang macam-macam bentuk trapesium
5.
Pesrta didik memperhatikan penjelasan
guru cara menentukan keliling trapesium menggunakan rumus keliling trapesium
6.
Peserta didik memperhatikan
contoh tentang cara menentukan keliling trapesium menggunakan rumus keliling
trapesium
7.
Guru menunjuk beberapa peserta
didik untuk menjawab contoh soal di papan tulis menggunakan rumus keliling
trapesium
8.
Guru memberikan penguatan serta
konfirmasi tentang jawaban peserta didik
9.
Pesrta didik memperhatikan
penjelasan guru cara menentukan luas trapesium menggunakan rumus luas
trapesium
10.
Peserta didik memperhatikan
contoh tentang cara menentukan luas trapesium menggunakan rumus luas
trapesium
11.
Guru menunjuk beberapa peserta
didik untuk menjawab contoh soal di papan tulis dengan menggunakan rumus luas
trapesium
12.
Guru membagi peserta didik dalam
6 kelompok secara acak
13.
Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok kemudian
14.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang langkah kerja pada LKS
15.
Peserta didik diberi waktu 30
menit untuk menyelesaikan LKS yang diberikan
16.
Guru memberi bimbingan pada
setiap kelompok secara bergantian
17.
Perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas
18.
Peserta didik diminta menyimak
dan memberi tanggapan pada hasil diskusi kelompok yang sedang presentasi
19.
Guru dan peserta didik bersama
sama memeriksa hasil presentasi
20.
Guru meminta peserta didik
mengumpulkan hasil diskusi
21.
Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang hal yang
belum dipahami
|
|
|
3.
|
Kegiatan Akhir (10 menit)
|
1.
Guru meminta peserta didik untuk
membuat kesimpulan mengenai materi yang sudah dipelajari
2.
Peserta didik mengerjakan
evaluasi
3.
Tindak lanjut
4.
Guru menutup pelajaran dengan
memberikan salam
|
|
J.
Sumber
dan Media Pembelajaran
A.
Sumber
Belajar
1. Marthen,
Kanginan. Dan Taofik, Hidayat. 2012. Matematika Berbasis Pendidikan Karakter
Bangsa untuk SD/MI Kelas VI. Bandung: Penerbit PT Srikandi Empat Widya Utama
2. Y.D.
Sumanto. Heny, Kusumawati. Dan Nur, Aksin. 2008. Gemar Matematika 6 Untuk Kelas
VI SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
B.
Media
Pembelajaran
1. Gambar
macam-macam bangun datar trapesium
2. LKS
K.
Evaluasi
Teknik : Tes
Bentuk : Uraian
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
Soal
|
Kunci
|
Skor
|
|
3.1
Menghitung luas trapesium dan
layang-layang
|
3.1.1 Menyebutkan macam-macam bangun datar
trapesium
|
1)
Sebutkan macam-macam trapesium?
|
1. Trapesium sama kaki
Pada trapesium sama kaki, memiliki sepasang sisi yang sama panjang.
2. Trapesium siku siku
Pada trapesium siku siku, memiliki satu buah sudut siku siku.
3. Trapesium sembarang
Pada trapesium sembarang, sisinya tidak sama panjang dan tidak ada yang tegak lurus dari sisi sejajarnya |
|
|
3.1.2 Menghitung keliling trapesium dengan
menggunakan rumus keliling trapesium
|
2)
Perhatikan
gambar berikut!
Keliling
trapesium diatas adalah ...
|
ABED
membentuk bangun persegi panjang, maka panjang AB = DE = 12 cm
sehingga
CD = CE + DE = 12 + 6 = 18 cm
Keliling
= AB + BC + CD + DA
Keliling
= 12 + 10 + 18 + 8 = 48 cm
|
|
|
|
3.1.3 Menghitung luas trapesium dengan
menggunakan rumus luas trapesium
|
3)
Sebuah trapesium memiliki sisi
sejajar masing-masing 10 cm dan 12 cm serta memiliki tinggi 8 cm. Luas
trapesium tersebut adalah ...
|
L = ½ ×
jumlah rusuk sejajar × tinggi
L = ½ ×
(10 + 12) × 8 = 88 cm²
|
|
|
|
3.1.4 Menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan keliling bangun datar
trapesium
|
4)
Hitunglah
keliling dari trapesium berikut:
 |
Dari trapesium sama kaki EFGH di atas diketahui
panjang EH = FG = HG = 20 cm. HI = 16 cm dan EF = 2 x HG.
untuk mencari keliling kita cari tahu terlebih dahulu panjang EF: EF = 2 x HG EF = 2 x 20 EF = 40 Keliling = EF + FG + GH + HE Keliling = 40 + 20 + 20 + 20 = 100 cm |
|
|
|
3.1.5 Menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan luas bangun datar trapesium
|
5)
Hitunglah
Luas dari Trapesium berikut ini:
 |
Dari
gambar trapesium tersebut kita dapat mengetahui bahwa panjang QR = RS = 12
cm, panjang PS = 14 cm dan panjang TQ = 18 cm. Untuk mengetahui luas dari
trapesium tersebut kita harus mengetahui panjang PT terlebih dahulu. Mari
kita gunakan teorema pythagoras seperti berikut ini:
PT =
√(PS2- RS2)
PT =
√(142 - 122)
PT =
√(196 - 144)
PT = √52
PT = 7,2
cm
Setelah
panjang PT diketahui maka kita bisa mencari panjang PQ:
PQ = PT
+ TQ
PQ = 7,2
+ 18
PQ =
25,2 cm
Baru
setelah itu kita cari luasnya dengan rumus trapesium:
Luas = ½
x (RS + PQ) x t
Luas = ½
x (12 cm + 25,2 cm) x 12 cm
Luas =
163,2 cm2
|
|
Penilaian
Nilai Akhir = (Skor yang benar : Jumlah
skor) x 100
